2020教员资格证测验:面尝尝讲表述留意事项

来源:招教网 时间:2020-04-26 义务编辑:yangguang


一、重视互动,然则要防止过量的应用问答式的设计

“以先生生长为中间”在教授教化中的表现是增长师长教员与先生中的互动,那么在试讲的过程当中,没有先生可以互动,假设须要先生答复的内容过量,试讲的过程就会比较难堪。那么,在试讲的过程当中,师长教员应当增添问答式的表述设计。试讲过程当中师长教员可以应用引导性的说话停止引导,关于先生的答复做出一个预设。如试讲歌曲《茉莉花》,引入部分可以播放不合版本的《茉莉花》,跟先生互动,询问先生这两首歌的不合,由于试讲过程没有先生参与,考生可以设计如许的对话:“同窗们,南边方言和南方方言有很大年夜的不合,是以,我们听的南边的《茉莉花》和南方的《茉莉花》也是有很大年夜不合的。接上去呢,我们一路来看一下都有哪些不合……”。

2、讲课内容的表述建议应用“总—分—总”

在试讲过程当中,关于知识点表述的逻辑性是异常重要的,应当遵守由浅到深的过程。关于新知识的讲解应当分为三个部分导入、展开、总结。导入部分是对课程的一个冗杂的简介,然则新课的知识点要包含在内,教授教化过程的表述必定要留意兴趣性;展开部分是对引入部分的展开和扩大,是一节课程的核心部分;总结要清楚的解释白讲课过程当中所包含的知识点、和课程设计的教授教化办法。依然以《茉莉花》为例,导入部分我们可以观赏宋祖英演唱的《茉莉花》的视频,总的简介《茉莉花》这首歌的一个背景,接上去便可以把教授教化的重点和难点展开,最后对歌曲《茉莉花》停止总结,对试讲过程当中触及的的教授教化活动停止简单的评价。

3、教授教化后果尽可能用说话描述出来

试讲是表现教授教化设计的一个过程,要尽能够的把教授教化后果展示出来。让考官清楚的知道主讲者的教授教化思路和教授教化才能。而教授教化后果是一个最好的表现。如我们可以结合国外先辈的教授教化办法,那么教授教化办法的应用在试讲过程当中就要有所表现。如,考生在试讲过程当中应用“语音创设情形”的教授教化办法,用减强的声响表示减强、用减弱的声响表示减弱;考生还可以用其他的一些创设情境的方法展示教授教化后果,如光线创设情境、美术创设情境、桌椅创设情境、音源创设情境。

四、兴趣教授教化,增添实际知识的讲解

兴趣是最好的师长教员,是以试讲过程当中必定要留意课程的兴趣性,防止生搬硬套的讲解音乐实际知识。如讲解四分音符和八分音符,不是简单讲解节拍和时价,可以结合达尔克罗兹的身形律动,听音乐然后感触感染节拍的变更,师长教员再讲解音符的节拍和时价。如《蜗牛与两只黄鹂鸟》教授教化中的切分音,可以结合生活中的节拍类型,比如说大年夜脸猫时,我们可以成心把脸说的时间长一点,然后用手拍打节拍,说大年夜脸---猫。让先生本身关于切分有所感知,再次停止演唱时就把切分音的难度降低了。