构造化 | 教室突发成绩的应对

来源:招教网 时间:2020-04-13 义务编辑:zhaojingjing


在教员雇用测验构造化面试中,会有教室突发情况的标题,考察考生对实际教导教授教化中突发成绩的处理,从而断定考生能否具有一名教员应具有的本质与才能。

一、考题展示

例题1:在上课过程当中,小明和同桌窃保密语。作为师长教员,你怎样办?

例题2:你正在上课,有一个先生发高烧了,你怎样办?

例题3:你在写板书的时辰,有两个先生打起来了。此时,你怎样办?

例题4:在你讲解的过程当中,有先生说你掉言了。对此,你怎样办?

2、标题特点

1.突发性。成绩是忽然产生的,会影响到正在停止的教授教化任务。

2.紧急性。忽然产生的成绩,须要师长教员立时参与处理,处理好以后再停止教授教化任务。

3、作答思路

1.注解不雅点。可以对成绩停止简单分析,比如成绩产生后的影响,再解释本身对成绩处理的立场、准绳及目标。

2.阐述办法。关于若何处理成绩,先处理甚么,再处理甚么,用甚么方法处理,分别阐述清楚便可以。关于这类标题,成绩有轻重缓急之分,在处理成绩的时辰,考生须要站在师长教员的角度,综合考量,先处理好以后的成绩,再做好后续处理,防止类似情况再次产生。

四、作答准绳

第一准绳是以先生为重,凡事都要以先生的安然为主。

第二准绳是尊敬先生,有些成绩是先生的油滑捣乱行动,或许是先生成心破坏教室次序的行动,然则不论如何,师长教员都不克不及随便批驳责备先生,要熟悉到先生的是生长过程当中的人,不敷成熟和理性,缺乏束缚本身的才能,难以很好地控制本身的行动。是以,教员应当在懂得先生的基本上,在言行方面做到尊敬先生。

第三准绳是包管束室顺利停止,师长教员不克不及由于一些小的突发事宜就影响到教室的顺利展开,而是要应用教导机灵处理小成绩。比如,经过过程眼神暗示、轻敲黑板、轻拍肩膀、进步音量、恰当逗留等方法,集中先生的留意力。

总之,面对这类标题时,考生要卖力审题,弄清楚标题场景和以后急需处理的紧急成绩,先注解本身的不雅点,再结合教导教授教化实际和实际经历对标题中的成绩停止处理,可以环绕教室上和教室下这两个根本的角度展开,假设成绩比较严重或许严重年夜,也触及到经久的存眷和处理。