构造化 | 你上课走进教室时,发明黑板上写着你的绰号。对此,你怎样办?

来源:招教网 时间:2019-09-29 义务编辑:yangguang

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你上课走进教室时,发明黑板上写着你的绰号。对此,你怎样办?

(筹划组织类——教室管理类)


答案解析

(1)先生在黑板上写我的绰号,既是先生的油滑,也是先生表达小我情感的方法。固然是恶弄之作,但我会怀着包涵之心来处理此事。

(2)我会将计就计,沉着地走上讲台,和平常一样与先生问好。以后我会评价黑板上的绰号,注解本身对此绰号的立场。同时,我还会评价先生的字体,假设写得好,我会停止表扬,假设写得不好,我会告诉先生要卖力练字。

(3)在建立起师生间的密切关系后,我会测验测验着询问:“是谁写的绰号?”在先生对我坦白承认后,我会对其停止鼓励,收罗其看法后,让其擦掉落绰号,并展开本节课的教授教化活动。

(4)课后我会找写绰号的先生说话,懂得缘由。假设他是为了宣泄心中的不满情感,我会对其做思维任务,同时也会告诉他,有事可以经过过程与师长教员沟通停止处理。假设是开打趣,我也不建议他用这类方法,欲望他今后留意。


答题思路

此类成绩设置的情境多事在教室教授教化过程当中产生的,请求考生可以或许对讲课过程当中的教室管理做好全体掌握,全体答题思路普通分为4步:

1.控制局面或冷处理;

2.分清轻重缓急。

(普通情况下,包管束室教授教化是重要目标;特别情况下,先生的庄严是重要的;)

3.课后针对详细事宜停止处理;

4.过后检查。

(在任务处理完以后,要停止自我检查,分析缘由,以防止该类情况再次产生。检查的内容多放眼于教室的兴趣性,教授教化活动的可参与性。)


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