18道精华精辟简答题汇总!考前涨分必背!

来源:招教网 时间:2019-09-26 义务编辑:yangguang

招教网www.d66.com证频道供给18道精华精辟简答题汇总!考前涨分必背!供考生进修参考,赞助各位考生充分备战www.d66.com证测验。


Q:一、简述迁徙的影响身分

A:(1)进修材料的特点(2)原本的知识构造

(3)对进修情境的懂得(4)进修的心思预备状况(心向)

(5)进修战略的程度(6)智力与才能(7)教员的指导


Q:2、简述奥苏贝尔的成心义进修的条件

A:(1)客不雅条件,是指受进修材料本身性质的影响。成心义进修的材料本身必须符合这类非工资的和本质性的标准,即具有逻辑意义。教材普通符合此请求。

(2)主不雅条件,是指受进修者本身身分的影响。

重要表示在:①进修者必须具有成心义进修的心向;②进修者认知构造中必须具有恰当的知识,以便与新知识停止接洽;③进修者必须积极主动地使这类具有潜伏意义的新知识与认知构造中有关的旧知识产生相互感化。


Q:3、小先生品德培养的经常使用办法有哪些

A:(1)有效的压服(2)建立优胜的榜样(3)应用群体商定(4)价值辨析(5)赐与恰当的嘉奖和处罚口诀:嫁给有理数


Q:四、影响成绩处理的身分

A:(1)成绩情境;

(2)定势与功能固着;

(3)原型启发;

(4)已有的知识经历;

(5)情感和动机。

口诀:问功原知情


Q:五、简述加德纳的多元智力实际

A:加德纳认为,人的智力构造中存在着七种相对自力的智力,这七种智力在每小我身上的组合方法是多种多样的,每小我在不合范畴的智力生长程度是不合步的。重要包含:(1)言语智力(2)逻辑-数学智力(3)视觉-空间智力(4)音乐智力(5)活动智力(6)人际智力(7)自知智力(口诀:语数体音美,人际与自知)对我国以后教授教化改革的启发以下:

(1)积极乐不雅的先生不雅(2)迷信的智力不雅(3)因材施教的教授教化不雅(4)多样化人才网job.vhao.net不雅和成才不雅。


Q:六、简述马斯洛的须要层次实际

A:(1)马斯洛是美国现代人本主义心思学家。

他的须要层次实际是最富有影响力的须要实际。早期,他根据须要出现的前后及强弱次序,把须要分红了七个层次,即心思须要、安然须要、归属与爱的须要、尊敬须要、认知须要、审美须要和自我完成的须要。

(2)马斯洛对以上七种须要停止了进一步的辨别:

位于须要层次底部的四种须要被称为缺掉须要,它们是个别生计所必须的。后三种须如果生长须要,它虽不是我们生计所必须的,但关于我们适应社会来讲却有很重要的积极意义。较低级的须要至少必须部分满足以后才会出现对较高等须要的寻求。与缺掉须要相反,生长须如果永久得不到完全满足的须要。


Q:7、根据遗忘规律若何公道组织复习

A:(1)复习机会要合适。

①及时复习;②公道分派复习时间;③间隔复习;④轮回复习。(2)复习办法要公道。

①分散复习与集中复习相结合;②复习办法多样化;③应用多种感官参与复习;④测验测验回想与反复识记相结合。(3)复习次数要合适。

①复习内容的数量要恰当;②倡导恰当的过度进修。(4)看重对记忆品德的培养。(5)留意用脑卫生。口诀:十次方知味(时次方质卫)


Q:8、1.简述激起先生进修动机的根本办法。

A:(1)创设成绩情境,激起兴趣,保持猎奇心;(2)设置合适的目标;(3)控制造业难度,恰当控制动机程度;(4)表达明白的希冀;(5)供给明白的、及时的、常常性的反应;(6)公道应用外部奖赏;(7)有效地应用表扬;(8)对先生停止竞争教导,恰当展开进修竞争。2.简述激起与保持内涵进修动机的办法。

(1)激起兴趣,保持猎奇心;(2)设置合适的目标;(3)培养恰当的自我效能感;(4)练习归因。口诀:银幕小区(因目效趣)


Q:9、简述维果茨基的心思生长实际。

A:(1)心思生长的本质与“内化说”。维果茨基强调情况和社会身分在儿童生长中的重要感化。他提出心思生长的本质是在情况和教导的影响下,个别在低级心思性能的基本上逐步向高等心思性能转化的过程。内化说是维果茨基心思生长不雅的核心思维。

(2)比来生长区的概念。维果茨基认为,儿童有两种生长程度:一是儿童的现有程度,即由必定的曾经完成的生长体系所构成的儿童心思性能的生长程度;二是能够达到的生长程度,也就是经过过程教授教化所取得的潜力。这两种程度之间的差别,就是比来生长区。

(3)维果茨基认为评价人类生长应当从四个层面停止,除微不雅、个别、社会汗青以外,第四个层面是文明层面。

(4)在维果茨基看来,“教授教化应当走在生长的前面”有两层含义:①教授教化在生长中起主导感化。②教授教化创造着比来生长区。


Q:十、皮亚杰认知生长四阶段论及各阶段特点:

A:(1)维果茨基认为评价人类生长应当从四个层面停止,除微不雅、个别、社会汗青以外,第四个层面是文明层面。

感知活动阶段(0~2岁):客体永久性

(2)维果茨基认为评价人类生长应当从四个层面停止,除微不雅、个别、社会汗青以外,第四个层面是文明层面。

前运算阶段(2~7岁):自我中间性、弗成逆、不守恒

(3)维果茨基认为评价人类生长应当从四个层面停止,除微不雅、个别、社会汗青以外,第四个层面是文明层面。

详细运算阶段(7~11岁):去自我中间性、可逆、守恒、序列化、分类

(4)维果茨基认为评价人类生长应当从四个层面停止,除微不雅、个别、社会汗青以外,第四个层面是文明层面。

情势运算阶段(11岁~成人):假定-归结推理、类比推理、笼统逻辑思想、可逆与补偿、反思才能等


Q:十一、品德的心思构造(知情义行)

A:(1)品德认知(核心):

关于行动标准及其意义的熟悉,是人的熟悉过程在品德上的表示。

(2)品德情感:

人的品德须如果否取得完成及其所惹起的一种心坎体验。

(3)品德意志:

个别自发地调理品德性为,克服艰苦,以完成预定品德目标的心思过程。

(4)品德性为(衡量品德的重要标记):

指个别在必定的品德认识安排下表示出来的对他人和社会的有品德意义的活动。


Q:十2、简述黉舍心思指导的含义及门路。

A:(1)心思指导是指黉舍教导者根据先生心思生长的特点与规律,在一种新型的、扶植性的人际关系中,运居心思学等专业知识技能,设计与组织各类教导性活动,以赞助先生构成优胜的心思本质,充分发挥小我潜能,进一步进步心思安康程度的过程。

(2)黉舍心思指导的门路:①开设心思安康教导有关课程和心思指导活动课;②在学科教授教化中渗透渗出心思安康教导的内容;③结合班级、团队活动展开心思安康教导;④个别心思指导或咨询;⑤小组指导。

记忆办法:课内+课外+个别/小组


Q:十3、个别身心生长的普通规律

A:(1)持续性与阶段性

(2)定向性与次序性

(3)不均衡性

(4)个别差别性


Q:十四、影响个别身心生长的普通身分

A:(1)遗传。遗传本质是人的身心生长的物质条件。

(2)情况。近朱者赤近墨者黑

(3)教导。黉舍教导在身心生长中起主导感化。

(4)主不雅才能性。个别的主不雅能动性是个别心思生长的内涵动力。


Q:十五、简述教员培养先生留意力的办法。

A:(1)应用留意规律组织教授教化。

①根据留意的外部表示懂得先生的听课状况。

②应用成心留意的规律组织教授教化:创造优胜的教授教化情况;重视报告、板书技能和教具的应用;重视教授教化内容的组织和教授教化情势的多样化。

③应用成心留意的规律组织教授教化:明白进修的目标和义务;培养直接兴趣;公道组织教室教授教化,防止先生专心;应用多种教授教化手段。

④应用两种留意相互转换的规律组织教授教化。


Q:十六、影响遗忘的重要身分有哪些?

A:(1)进修材料的性质。

(2)系各地位效应。系各地位效应就是指接近开首和末尾的记忆材料的记忆后果好过中心部分的记忆后果的趋势。

(3)识记材料的数量和进修程度。

(4)记忆义务的长久性与重要性。

(5)识记的办法(6)时间身分(7)情感和动机。

记忆办法:客不雅材料(第123)+主不雅人(第567)+义务(第4)


Q:十7、简述教室成绩行动的处理与改正。

A:(1)教室成绩行动的处理:

①应用先入为主的战略,事前预防教室成绩行动;

②精确对待先生的教室成绩行动。

(2)教室成绩行动的改正:

①控制战略;②改正战略。


Q:十8、心思指导的准绳

A:面向全部先生准绳;预防与生长相结合准绳;尊敬与懂得先生准绳;先生主体性准绳;个别化对待准绳;全体性准绳

口诀:先生预防与尊敬,发挥个别全体性


更多18道精华精辟简答题汇总!考前涨分必背!相干内容请存眷招教网www.d66.com证频道