【逐日一练】2020年特岗教员雇用测验(5月13日)

时间:2020-05-13 义务编辑:yangguang


1.“学不躐等”“不陵节而施”,表现的是教授教化准绳中的()

A.启发性准绳

B.稳固性准绳

C.墨守成规准绳

D.因材施教准绳

2.适龄儿童、少年因身材状况须要延缓退学或许休学的,其父母或许其他法定监护人应当提出请求,由()赞成。

A.黉舍

B.市级人平易近当局或许县级人平易近当局教导行政部分

C.市级人平易近当局或许乡镇人平易近当局教导行政部分

D.乡镇人平易近当局或许县级人平易近当局教导行政部分

3.教员辱骂先生,侵犯了先生的()

A.生命权

B.安康权

C.人身自在权

D.人格庄严权

4.《中华人平易近共和国义务教导法》第一条规定,为了保证适龄儿童、少年接收义务教导的权力,包管义务教导的实施,进步全平易近族本质,根据(),制订本法。

A.《中华人平易近共和国宪法》和《中华人平易近共和国教导法》

B.《中华人平易近共和国宪法》和《中华人平易近共和国未成年人保护法》

C.《中华人平易近共和国宪法》和《中华人平易近共和国预防未成年人犯法法》

D.《中华人平易近共和国教导法》和《中华人平易近共和国未成年人保护法》

5.教员资格证书实用的地区范围是()

A.在全国范围内实用

B.只在本地区实用

C.只在本校实用

D.在本国也实用

断定

6.进修动机可以影响进修后果,同时进修后果也能够反感化于进修动机。()

7.动机程度与进修后果之间的关系是一种直线关系,动机越强,进修后果越好。()

8.高智商不用定有高创造性,但高创造性必须有高于普通程度的智商。()

9.马斯洛须要层次实际中最高的层次是归属与爱的须要。()

10.教员安康的心思是先生心思安康的包管,是教员完成任务职责的条件早提。()







【参考答案解析】

1.C【解析】题干的描述表现的是墨守成规性准绳的典范示例。

2.D【解析】详见《中华人平易近共和国义务教导法》第十一条规定。

3.D【解析】略。

4.A【解析】详见《中华人平易近共和国义务教导法》第一条规定。

5.A【解析】根据《教员资格条例》第十六条规定,教员资格证书在全国范围内实用。

断定

6.√【解析】略。

7.×【解析】“耶克斯—多德森定律”注解,动机缺乏或过分激烈都邑影响进修后果。(1)动机的最好程度随着义务性质的不合而不合。在比较轻易的义务中,行动后果(任务效力)随着动机的进步而上升;随着义务难度的增长,动机的最好程度有逐步降低的趋势。(2)普通来讲,最好程度为中等强度的动机。(3)动机程度与行动后果呈倒U型曲线。

8.√【解析】创造性与智力并不是成简单的线性关系,二者既有自力性,又在某种条件下具有相干性,在全体上呈正相干趋势。高智商是高创造性的须要条件,但不是充分条件。其关系表示为:(1)低智商弗成能具有创造性;(2)高智商能够有高创造性,也能够有低创造性;(3)低创造性者的智商程度能够高,也能够低;(4)高创造性者必须有高于普通程度的智商。

9.×【解析】马斯洛须要层次实际中最高的层次是自我完成的须要。

10.√【解析】略。