【逐日一练】2020年特岗教员雇用测验(5月12日)

时间:2020-05-12 义务编辑:yangguang


1.“不学而能者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也。困而不学,平易近斯为下矣”,“唯上智与下愚不移”表现了()

A.教导全能论

B.情况决定论

C.唯心主义思维

D.遗传决定论

2.经过过程制订和履行规章制度去管理班级常常性活动的班级管理是()

A.惯例管理

B.平易近主管理

C.平行管理

D.目标管理

3.要使“陈述性知识”的进修变成“法式榜样性知识”的进修,其须要条件之一是()

A.教材体系的建构

B.直接经历的参与

C.直接经历的参与

D.教室教授教化的感化

4.以下属于持续型操作技能的活动是()

A.翻开收音机

B.打字

C.实弹射击

D.开车

5.以后我国浅显高中的课程构造由()三个层次构成。

A.科目、单位、课

B.范畴、科目、单位

C.范畴、科目、模块

D.科目、模块、课

断定

6.小先生和中先生都要进修平面几何的很多雷同概念,但进修的要求和教授教化的方法明显不合,这是由儿童的智力程度不合决定的。()

7.进修艰苦先生是那些有明显视听、智力妨碍的先生。()

8.教授教化战略的公道应用是有效达到教授教化目标的重要手段。()

9.班级管理应当以先生为核心,建立以先生为本的班级管理机制。()

10.进修预备是指先生原本的知识水平和心思生长对新的进修的适应性。()







【参考答案解析】

1.D【解析】题干的描述出自《论语》,表现了遗传决定论的教导思维。

2.A【解析】题干的描述表现的是班级管理中的惯例管理。

3.B【解析】“陈述性知识”是关于“是甚么”和“为甚么”的成绩,“法式榜样性知识”是关于“做甚么”和“怎样做”的成绩,把“陈述性知识”的进修变成“法式榜样性知识”的进修须要把直接经历转化为直接经历。

4.D【解析】持续型操作技能重要由一系列持续的举措构成,操作技能表示为持续的、弗成瓜分的、调和的举措序列,如开车、跑步、泅水等活动主如果由持续的举措构成的活动序列。断续型操作技能主如果由一系列不持续的举措构成,构成技能的各个举措在操作过程当中,彼其间可以相互自力,如打字、射击等活动的完成是分步的、自力的。

5.C【解析】根据《浅显高中课程筹划(实验)》,高中阶段的课程构造分三个层次:最下层为进修范畴;进修范畴下设科目;科眼前目今设模块。进修范畴、科目和模块构成了新的高中课程的根本构造。

断定

6.×【解析】对小先生和中先生的进修要求和教授教化方法不合,这是由于小先生与中先生在心思、心思和认知经历等方面存在较大年夜的差别。

7.×【解析】进修艰苦的先生不是有智力妨碍的先生。

8.√【解析】教授教化战略指教员采取的有效达到教授教化目标的一切活动筹划,教授教化战略的公道应用是有效达到教授教化目标的重要手段。

9.√【解析】先生的生长是班级管理的核心,要建立以先生为本的班级管理机制。

10.√【解析】进修预备,指的是进修者在从事新的进修时,其身心生长程度对新的进修的合适性,即先生在进修新知识时,那些促进或妨碍进修的小我心思、心思生长的水平和特点。