【逐日一练】2020年教员雇用测验(3月30日)

时间:2020-03-30 义务编辑:yangguang


1.某先生活泼、好动、乐不雅、灵活,爱好交同伙,爱好广泛,稳定性差,缺乏毅力,三心二意。他的气质类型属于( )

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁制

2.提出教员生长公式:经历+反思=生长的是( )

A.加涅

B.罗森塔尔

C.布鲁巴奇

D.波斯纳

3.以下不属于黉舍可以解聘教员的情况有( )

A.不克不及联结同事,其他教员不肯与之同事的

B.成心不完成教导教授教化义务给教导教授教化任务形成损掉的

C.体罚先生,经教导不改的

D.操行不良、凌辱先生,影响卑劣的

4.聘请或录用教员担负职务应当有必定的任期,每任期普通为( )

A.三年

B.三至五年

C.二年

D.四年

5.( )既属于教员的权力,也属于教员的义务。

A.停止教导教授教化活动,完成教导教授教化任务义务

B.从事迷信研究、学术交换,参加专业的学术集团,在学术活动中充分发表看法

C.遵守宪法、司法和职业品德,为人师表

D.指导先生的进修和生长,评定先生的操行和学业成就

6.非制度化教导相关于制度化教导而言,更重要的改变是( )

A 教导理念

B 教导情势

C 教导内容

D 教导办法

7.认为植物界也有教导且把教导看作是一个生物学的过程的不雅点是( )

A 神话来源说

B 心思来源说

C 生物来源说

D 休息来源说

8.“真正有效的教导目标必须是内涵于教导或经过过程教导过程去完成的目标,”并且教导无“过程以外”的目标。这一不雅点属于( )

A 神学的教导目标论

B 社会本位的教导目标论

C 小我本位的教导目标论

D 教导无目标论

9.( )是全部教导活动的主题和魂魄,是教导的最高幻想。

A 教导方针

B.教导政策

C.教导目标

D.教导目标

10.教授教化活动的本质是( )

A 熟悉活动

B 实际活动

C 交往活动

D 教室活动







【参考答案解析】

1.A【解析】多血质:感触感染性低,耐受性高,不随便反响性强,可塑性强,情感高兴性高,外向。因此多血质的先生表面上活泼好动、不甘孤单、善于交际;思想敏捷,轻易接收新鲜事物,但留意力轻易转移,缺乏耐力和毅力;情感情感易产生也易改变,体验不深但明显表露在外面。其最明显的特点是具有很高灵活性,轻易适应情况。

2.D【解析】对教授教化经历的反思,又称反思性实际或反思性教授教化,波斯纳提出一个教员生长公式:经历+反思=生长。罗森塔尔把教员希冀的预言效应称作皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的办法:反思日记;详细描述;交换评论辩论;行动研究。

3.A【解析】《中华人平易近共和国教员法》第三十七条规定:“教员有以下情况之一的,由地点黉舍、其他教导机构或许教导行政部分赐与行政处罚或许解聘。(1) 成心不完成教导教授教化义务给教导教授教化任务形成损掉的;(2) 体罚先生,经教导不改的;(3) 操行不良、凌辱先生,影响卑劣的。”

4.B【解析】聘请或录用教员担负职务应当有必定的任期,每任期普通为三到五年。

5.A【解析】教员的权力包含:教员享有以下权力:(1)停止教导教授教化活动,展开教导教授教化改革和实验;(2)从事迷信研究、学术交换,参加专业的学术集团,在学术活动中充分发表看法;(3)指导先生的进修和生长,评定先生的操行和学业成就;(4)按时获得工资待遇,享用国度规定的福利待遇和寒暑假期的带薪休假等。教员应当实施以下义务:(1)遵守宪法、司法和职业品德,为人师表;(2)贯彻国度的教导方针,遵守规章制度,履行黉舍的教授教化筹划,实施教员聘约,完成教导教授教化任务义务;(3)对先生停止宪法所肯定的基来源基本则的教导和爱国主义、平易近族联结的教导,法制教导和思维品德、文明、迷信技巧教导,组织、带抢先生展开有益的社会活动;(4)关怀、爱护全部先生,尊敬先生人格,促进先生在品德、智力、体质等方面周全生长;(5)禁止有害于先生的行动或许其他侵犯先生合法权益的行动,批驳和抵抗有害于先生安康生长的景象;(6)赓续进步思维政治觉悟和教导教授教化营业程度。是以,停止教导教授教化活动,完成教导教授教化任务义务既是师长教员的权力,又是教员的义务。

6.A 【解析】非制度化教导相关于制度化教导而言,它针对了制度化教导的弊病,但又不是对制度化教导的全盘否定。非制度化教导相关于制度化教导而言,改变的不只是教导情势,更重要的是教导理念。

7.C 【解析】生物来源论者认为,人类教导起源于植物界中各类植物的生计天性活动。主意生物来源的代表人物有益托尔诺、沛西·能等。英国教导家沛西·能指出:“教导从它的来源来讲是一个生物学的过程,不只一切人类社会有教导,不论这个社会若何原始,乃至在高等植物中也有低级情势的教导。”

8.D 【解析】教导无目标论其代表人物是美国的实用主义教导家杜威。认为教导就是社会生活本身,是小我经历的赓续扩大年夜积聚,教导过程就是教导目标,教导以外再没有甚么教导目标。

9.C 【解析】教导目标是一个国度对其各级各类黉舍整体请求,即不论初等、中等、高等教导,照样理、工、农、医、师等,都要按照这个总的请求培养人。是全部教导活动的主题和魂魄,是教导的最高幻想。

10.A 【解析】教授教化过程是一种特别的熟悉过程。重要表如今熟悉的直接性、熟悉的交往性、熟悉的教导性和有引导的熟悉。