2020教员雇用测验真题:天津《教导综合》(二)

时间:2019-12-02 义务编辑:liujunxia

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推荐:2020教员雇用测验真题答案:天津《教导综合》(二)


一、单项选择题(鄙人列每题四个选项中只要一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大年夜题共45小题,每小题0.8分,共36分)

1.在理化生等课程的教授教化中,教员经过过程演示使先生清楚地看到事物变更的过程、构造、性能。这符合感知规律中的()

A.强度律B.差别律C.活动律D.组合律

2.世界近代教导生长的重要成就之一是实施了()

A.补偿教导B.义务教导C.毕生教导D.回归教导

3.衡量一个先生的品德品德,重要考察他的()

A.品德意志B.品德情感C.品德熟悉D.品德性为

4.为教授教化活动制订蓝图,规定教授教化的偏向和过程,是师生教授教化活动的根据。这指的是()

A.教授教化设计B.教授教化形式C.教授教化准绳D.教授教化管理

5.一逻辑先生在公交车上看到了他人给老人让坐位遭到了他人的赞成,本身也起身给旁边老人让座。这表现了榜样示范进修的()(易错)

A.去克制效应B.情况加强效应C.反响促进效应D.情感唤起效应

6.刘明同窗在浏览教材的时辰应用本身曾经控制的知识,来赞助本身懂得书中内容,并力争使之可以或许指导本身的学业。从布鲁纳的实际来看,如许的进修过程属于()

A.知识的取得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的异化

7.张亮同窗将某几个学科的知识画成了知识构造图,来赞助本身预备测验。他所应用的进修战略是()

A.组织战略B.精加工战略C.复述战略D.筹划战略

8.对小学阶段的教授教化,教员多应用直不雅笼统的方法,中学今后可停止笼统讲解。这表现了儿童身心生长()的特点。(常考)

A.不均衡性B.个别差别性C.次序性D.阶段性

9.某数学测验,可以或许较为精确地丈量出先生的数学运算才能和程度,解释这个数学测验具有较好的()

A.辨别度B.难度C.信度D.效度

10.张名同窗以往的屡次测验都不睬想,此次期末测验终究取得了不错的成就,假设师长教员对张名同窗此次测验比较幻想归由于(),将能取得最好教授教化后果。

A.尽力B.才能C.命运运限D.测验难度

11.品德感、明智感、美感是与()相接洽的情感。

A.社会须要B.心思须要C.客不雅情况D.物质须要

12.()言语是言语生长的高等阶段。

A.行动B.处所C.浏览D.书面

13.最早提出“隐性课程”的学者是()

A.杜威B.洛克C.贾克森D.苏格拉底

14.教授教化的感化直接表示在()

A.促进教导生长B.促进个别生长C.促进文明生长D.促进社会生长

15.自我认识生长趋于成熟的阶段是()(易混)

A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大年夜学阶段

16.杜威的“思想五步法”包含经历情境的寻求、成绩的产生、材料的占领和不雅察的展开、处理办法的提出和办法的应用和考验。他把这类思想称作()

A.检查思想B.情境思想C.逻辑思想D.笼统思想

17.美国有名心思学家马斯洛认为,()属于缺掉须要的一种。

A.认知须要B.自我完成的须要C.审美须要D.尊敬须要

18.某校将全部先生分红两批,一批上午在教室里上课,另外一批上午在黉舍的图书馆、体育馆、工厂、市廛等场合停止有组织的活动,下午对调。这类做法属于()

A.二部制B.工读制C.复式教授教化D.协作教授教化

19.()是进修妨碍出现的重要年纪阶段。

A.成年期B.少年期C.童年期D.幼儿期

20.从课程功能的角度,可以把课程分为对象性课程、()、技能性课程和实际性课程。

A.法式榜样性课程B.演习气课程C.懂得性课程D.知识性课程

21.当得知本身担任的班级被评为全校“优良班个人”时,王师长教员欣喜若狂。这类情感状况属于()(常考)

A.应激B.心境C.豪情D.亢奋

22.在主题班会上,王师长教员与先生评论辩论乱扔渣滓的伤害,构成了“稳定扔渣滓”的共鸣,并请求大年夜家相互监督。这类品德培养的办法是()

A.建立榜样B.价值辨析C.群体商定D.有效压服

23.小明经过思虑后能将一些重要汗青事宜与日期婚配起来,按知识分类的类型断定,小明控制了哪一种知识()

A.陈述性知识B.法式榜样性知识C.符号性知识D.时间性知识

24.奥尔波特把人格特质分为合营特质和()

A.独特特质B.表示特质C.小我特质D.根源特质

25.某先生进修较差,却常常在同窗眼前夸耀本身家里有钱,以求得心思满足。这逻辑先生采取的心思进攻机制是()(易错)

A.升华B.补偿C.退行D.转移

26.在实际教授教化过程当中,知识直不雅的方法重要有实物直不雅、模像直不雅和()

A.言语直不雅B.笼统直不雅C.感知直不雅D.表象直不雅

27.用饿猫逃出迷箱的有名实验解释试误进修景象的心思学家是()

A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克

28.面对成绩时,总是把成绩推敲清楚后再做反响,看重成绩处理的质量。具有这类特点的认知方法是()

A.场自力型B.场依存型C.沉思型D.冲动型

29.在教导丈量中,用“1”代表男生,用“2”代表女生。这类丈量属于()

A.定名丈量B.等比丈量C.等距丈量D.次序丈量

30.做英语浏览时,带着成绩去读文章。这属于元认知战略中的()

A.调理战略B.留意战略C.筹划战略D.监控战略

31.王丽特别爱好汗青故事,所以汗青课听得很卖力。这类进修动机属于()(常考)

A.从属内驱力B.认知内驱力C.心思内驱力D.自我进步内驱力

32.某班主任欲考察教员对先生希冀值的高低与师生关系之间的相干性,他每天用一小时的时间去教室随机不雅察师生互动行动,并根据实际情况灵活记录不雅察成果。这类不雅察是()

A.参与式、构造式不雅察B.参与式、非构造式不雅察

C.非参与式、构造式不雅察D.非参与式、非构造式不雅察

33.从评价的功能上辨别,中小学教授教化评价的类型可分为()(常考)

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和相对评价

C.构成性评价和总结性评价D.精确评价和缺点评价

34.从信息加工的不雅点看,记忆的根本过程是()(易混)

A.输入—编码—提取B.编码—贮存—提取

C.贮存—加工—提取D.输入—加工—应用

35.被朱熹称为“为学之序”的“博学之,鞠问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自()

A.《大年夜学》B.《白鹿洞书院提醒》

C.《论衡》D.《中庸》

36.现代教导技巧是对传统教导技巧选择性的持续发扬,教授教化设计的关键设计义务是按()的前后次序停止的。

A.教授教化战略、教授教化媒体、进修目标B.进修目标、教授教化战略、教授教化媒体

C.教授教化战略、进修目标、教授教化媒体D.教授教化媒体、教授教化战略、进修目标

37.实际主义教导家杜威认为“教导即生活”、“教导即发展”,他的“新三中间”指的是()

A.儿童、经历、活动B.儿童、活动、教室C.教员、书本、教室D.儿童、书本、活动

38.《天津市中经久教导改革和生长筹划纲领(2010~2020年)》提出,天津教导改革和生长的核心思念是()

A.优先生长,以工本钱B.促进教导公平生长

C.以先生为本D.弄妥每所黉舍,教好每个先生

39.教导学成为一门自力学科的标记是()

A.夸美纽斯的《大年夜教授教化论》B.康德的《论教导》

C.赫尔巴特的《浅显教导学》D.杜威的《平易近主主义与教导》

40.教室管理一直制约着教授教化和评价的有效停止,具有()(易错)

A.保持动机感化B.促进和保持功能C.思维教导感化D.培养规律功能

41.根据《中华人平易近共和国未成年人保护法》的规定,国度对未成年人实施()

A.教导与保护相结合的准绳B.尊敬与保护相结合的准绳

C.爱护与保护相结合的准绳D.关怀与保护相结合的准绳

42.进修后急速睡觉,保持的后果常常比进修后持续活动保持的后果好。这是由于()

A.无倒摄克制的影响B.过度进修的影响C.无前摄克制的影响D.记忆恢复的影响

43.先生伤害变乱的义务,其肯定根据是()

A.相干当事人的经济条件、义务的承当才能

B.相干当事人的错误性质、水平和悔过立场

C.相干当事人的行动与伤害后果的因果关系

D.相干当事人的立场与伤害后果的严重程度

44.以下哪项不属于建构主义的“知识不雅”所提出的不雅点()(易混)

A.知识不是对实际的纯粹客不雅的反应

B.不克不及疏忽进修者的已有知识经历

C.知识弗成能以实体的情势存在于个别以外

D.知识其实不克不及相对精确地概括世界的轨则

45.某黉舍为了生源和测验成就的竞争,在初中三年级十个班中设立了两个所谓的“重点班”,来鼓励和鼓励先生中考的积极性。该校的做法()

A.精确,有益于开学率和黉舍荣誉的晋升

B.不精确,“重点班”应由教导部分设立,黉舍无权设立

C.精确,有益于对先生的重点培养和因材施教

D.不精确,黉舍设立重点班、非重点班背背我国司法

2、多项选择题(鄙人列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大年夜题共14小题,每小题0.8分,共11.2分)

46.一个先生不敢同师长教员措辞,也没有勇气向师长教员就教成绩,此时师长教员可采取()来改良先生的行动表示。

A.处罚法B.强化法C.行动塑造法D.示范法

47.隐性课程的重要特点包含()

A.隐蔽性B.两重性C.多元性D.非预期性

48.教导目标对教导任务的指导意义是经过过程()完成的。(易错)

A.导向感化B.鼓励感化C.评价感化D.标准感化

49.在西方教导史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是()

A.文法B.修辞学C.辩证法D.几何学

50.吉尔福特以()为维度,建构了智力构造的平面式模型。

A.认知B.内容C.产品D.操作

51.先生们在教室上经过过程说话传授可以进修各类教材知识和平常生活知识,并能在今后的生活中加以应用,对这类知识的记忆是()

A.语义记忆B.法式榜样性记忆C.长时记忆D.陈述性记忆

52.影响进修迁徙的情境身分有()

A.进修材料的特点B.教员的指导C.进修情境的类似性D.迁徙的媒体

53.教授教化改革带来了教授教化方法上的改变,重要表示在()方面。

A.商量式教授教化B.师生、生生交换产生了明显的变更

C.教材选择自立化D.教员自立选择教授教化办法

54.认为先生的主动性在进修过程当中起重要感化的进修实际有()

A.建构主义进修实际B.认知发明说C.人本主义进修实际D.联系实际

55.基本教导课程改革必须要做到恢复个别在知识生成中的合法身份。以下选项表现这一理念的是()

A.新型的知识不雅B.抛锚式教授教化C.倡导特性化的知识生成方法D.构建生长性评价形式

56.以下关于小先生自我评价才能的生长的陈述,精确的有()

A.从服从他人的评价生长到有必定自力看法的评价

B.从评价较为稳定到评价较为不稳定

C.从比较笼统的评价生长到可以或许对本身多方面的优缺点停止评价

D.从评价外部特点生长到具有评价心坎品德的初步偏向

57.以下选项中,对青少年心思生长特点描述精确的有()

A.笼统逻辑思想占主导地位,辩证逻辑思想敏捷生长

B.自我认识生长的第二个岑岭,开端存眷本身的心坎

C.大年夜部分个别的品德生长程度处于科尔伯格所说的风俗程度

D.情感不稳定,对渺小的安慰也能够有很大年夜的反响

58.黉舍可以解聘教员的情况有()

A.教授教化方法不受先生爱好的B.在外停止有偿补课的

C.成心不完成教导教授教化义务给教导教授教化任务形成损掉的

D.体罚先生,经教导不改的

59.以下哪些做法有益于发挥先生的主体性()

A.看重培养先生主体参与教室,让先生取得主体参与的体验

B.在班级管理中,凹陷先生的自立管理,让每位先生都无机会参与班级管理

C.采取个人教授教化、小组教授教化和个别教授教化相结合的教授教化组织情势,特别强调小组教授教化的感化

D.建立开放多元的课程体系,并实施配套的多元评价办法

3、名词解释(本大年夜题共3小题,每小题2分,共6分)

60.心智技能

61.替换强化

62.先行组织者

四、简答题(本大年夜题共3小题,每小题5分,共15分)

63.简述评价教员教室教授教化质量的根本身分有哪些。

64.甚么是元认知?元认知战略有哪些?

65.教员选择教授教化办法的根据重要有哪些?(常考)

五、阐述题(本大年夜题共9分)

66.查询拜访显示,我国有70%以上的青少年不知若何实施“创造”,缺乏应用技巧“筹划和行动”的才能,亲身体验过迷信商量全过程的青少年数量其实不多,青少年创造力的培养依然值得存眷。所以,培养先生的创造性成了本质教导中的重中之重。

请结合实际,谈谈先生创造性的根本构造及照应的培养办法。

六、案例分析题(本大年夜题共2小题,第1小题10分,第2小题12分,共22分)

67.比来一段时间,初三年级某班班主任孙师长教员愁坏了,她发明进修成就一向不错的梁丽同窗成天颦眉促额,邻近中考了,上课时留意力不集中,成就也有些降低,几次模仿测验也没有发挥出应有的程度。孙师长教员与她交心时,梁丽说她比来无意进修,不知道该学甚么,也不知道为谁而学,认为本身没有才能和信念考上重点高中,对接上去的进修和生活很迷茫。

别的,孙师长教员还发明“插班生”王磊同窗行动孤介,和同窗很少有交换,没法融入新的进修生活情况,还认为错误们不跟他游玩是由于看不起他,由于他是从其他黉舍插班来的。他认为大年夜家对他都充斥敌意。

(1)根据埃里克森的人格生长实际,这一时代的先生具有甚么特点?有哪些表示?(5分)

(2)假设你是孙师长教员,对案例中这些情况有何应对办法?(5分)

68.为了进步先生成就,应对行将到来的期末测验,A班班主任决定将音体美等非测验科目停掉落,将平常平凡的活动时间改成自习背诵时间,测验科目标任课师长教员也积极合营,对测验知识点和教材应考内容停止了几次集中性的讲解,并在课后安排大年夜量的演习作业。但期末测验过后,A班的成就并没有明显的晋升,却有部分学临盆生了逃课、厌学等行动或负面情感。

为促进先生进修积极性,晋升课程参与度和互动感,B班班主任决定引入知识比赛的教授教化方法。一段时间过后,确切有的先生在教室上说话加倍主动、答复成绩加倍积极、参与小组评论辩论加倍活泼,还有部分先生的成就有了明显的进步。更让他欣喜的是,一些先生在课间歇息时和下学回家后,依然和错误、父母停止知识比赛,以此稳固和充分本身的知识。但是,班主任还发明一些先生为了比赛名次恶性竞争,乃至有先生在比赛中用手机作弊、偷藏材料,这让B班班主任大年夜为不满。

(1)结合案例,从教导功能的类型角度,分析A班和B班的教授教化景象。(6分)

(2)结合本身经历,谈谈若何增添教导对个别生长产生的负面影响。(6分)


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