【逐日一练】2019年教员雇用测验(11月27日)

时间:2019-11-27 义务编辑:yangguang

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1.爱国主义情感和个人主义情感都属于( )。

A.直觉式品德情感

B.表象式品德情感

C.行动式品德情感

D.伦理式品德情感

2.皮亚杰认为,儿童品德认知生长的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。

A.超律阶段

B.节律阶段

C.规律阶段

D.自律阶段

3.普通认为,行动具有自觉性、主动性、不稳定性,随情形的变更而变更,这是立场和品德的构成过程当中( )的表示。

A.认知阶段

B.认同阶段

C.允从阶段

D.异化阶段

4.人们对品德标准及其意义的懂得和控制,对长短、善恶、美丑的熟悉、断定和评价,和在此基本上构成的品德识辨才能,属于( )。

A.品德熟悉

B.品德情感

C.品德意志

D.品德性为

5.先生测验预备作弊时,忽然产生惭愧感,这属于( )。

A.理性的品德情感

B.笼统的品德情感

C.直觉的品德情感

D.高等的品德情感

6.游戏是人类社会生活中广泛存在的活动,是学前儿童爱好的活动,也是学前教导教授教化活动的重要组织情势之一,教导学家对游戏停止过量种阐述。个中,提出“游戏是个别把信息归入原本的认知图式,是异化的一种情势”不雅点的教导家是( )。

A.斯宾塞

B.雷尔

C.拉查鲁斯

D.皮亚杰

7.教导目标即教导欲达到的归宿地点或预期完成的成果,是教导活动的出发点和归宿。随着社会的生长,人们对教导目标的内涵熟悉愈来愈清楚。概括地讲,教导目标重要由两部分构成:一是规定人的身心本质的培养规格和质量,二是规定人的( )。

A.社会价值

B.小我价值

C.本质构造

D.生长偏向

8.根据儿童的身心特点和实际须要,有序、迷信地安排一日活动。这表现了学前教导的( )。

A.生活节律性特点

B.保教一体化特点

C.表里互动性特点

D.组织威望性特点

9.19世纪中期,美国社会经济赓续生长,急需黉舍教导培养各类人才网job.vhao.net,随之公立中学活动鼓起,推动美国教导变革的生长,并由此激起教员教授教化思维、制度的改革。追根溯源,激起美国公立中学活动的思维是( )。

A.教导收费

B.教导机会均等

C.强迫教导

D.平易近主教导

10.亚里士多德认为,自在教导是“自在人”(即奴隶主贵族)所应享用的,是以自在生长理性为目标,其实施须要两个根本条件,分别是空闲和( )。

A.自在时间

B.自在学科

C.教授教化科目

D.自在教授教化







【参考答案解析】

1.D【解析】品德情感从表示情势上重要包含三种:直觉的品德情感,即由于对某种详细的品德情境的直接感知而敏捷产生的情感体验;想象的品德情感,即经过过程对某种品德笼统的想象而产生的情感体验;伦理的品德情感,即以清楚地认识到品德概念、道理和准绳为中介的情感体验。伦理的品德情感具有清楚的认识性和明白的自发性,具有较大年夜的概括性和较强的伦理性,具有稳定性和深刻性。爱国主义和个人主义情感属于伦理的品德情感。

2.D【解析】皮亚杰认为,儿童品德认知生长的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童品德生长分为四个阶段:无品德阶段、他律阶段、自律阶段、公平品德阶段。

3.C【解析】品德品德的生长会经过允从阶段、认同阶段、内化阶段,分别对着的品德程度是允从性程度、认异性水平和信奉性程度。允从程度,行动具有自觉性、主动性和不稳定性。

4.A【解析】品德熟悉是指对品德性为准绳及其履行意义的熟悉。包含:断定本身或他人行动的长短、善恶和短长,品德评价是品德熟悉的另外一个重要构成部分。

5.C【解析】直觉的品德感,即由情境直接惹起的、自发性较低而又有敏捷品德定向感化的情感体验。

6.D【解析】皮亚杰认为幼儿在游戏时其实不生长新的认知构造,而是尽力使本身的经历合适于先前存在的构造,即异化。他还认为幼儿认知生长的阶段性决定了幼儿特准时代的游戏方法。

7.A【解析】教导目标普通由两部分构成:一是就教导所要培养的人的身心本质做出规定,即提出受教导者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的生长请求,以期受教导者构成某种特性构造;二是就教导所要培养的人的社会价值做出规定,即指明这类人符合甚么社会的须要或为甚么阶层的好处办事。

8.A【解析】学前教导具有生活节律性的特点,重要表示在两方面:(1)为了可以或许满足幼儿在园的根本生活须要,幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和须要来安排平常生活;(2)幼儿班级是以一日生活为基本来停止安排的,请求对各环节的活动安排要有序、迷信、公道,使幼儿构成有规律、有节拍、有劳有逸、动态瓜代的生活惯例。

9.B【解析】在中等教导上,受公立初等黉舍活动影响,美国也出现了公立中学的活动。当时,美国以收费为主、侧重古典课程的文实中学已不适应新的情势的生长须要,中等教导的改革势在必行。人们把公立初等黉舍活动中所提出的“教导机会均等”的思维应用在中等教导上,促进了公立中等黉舍的产生。

10.B【解析】亚里士多德认为,自在教导的实施须要两个根本条件:(1)空闲;(2)自在学科。


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