【逐日一练】2019年教员雇用测验(10月9日)

时间:2019-10-09 义务编辑:yangguang

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1.一先生经过思虑后能将清当局早期的一些重要事宜与日期婚配起来。按知识分类的说法,该先生控制了哪一种类型的知识( )

A.陈述性知识

B.法式榜样性知识

C.符号性知识

D.时间性知识

2.下面哪一项属于迁徙( )

A.先生进修处理一元二次方程,师长教员测验一元二次方程

B.先生进修古诗文后,师长教员让先生默写

C.先生进修欧姆定理后,师长教员让先生解一道应用欧姆定懂得答的标题

D.先生进修一名数加法,作业是两位数加法

3.一批学教导心思学的大年夜先生发明,假设他们合上笔记本,看教室前面的钟表,传授就会停止讲课。从此,先生们开端每天提早一点把书收好,他们知道把书收起来便可让师长教员提早下课。可以很好解释这类景象的是( )

A.正强化

B.取得

C.负强化

D.分化

4.艾宾浩斯的遗忘曲线注解,遗忘过程在( )停顿最快。

A.进修后31天内

B.进修后6天内

C.进修后1天内

D.进修后早期的20分钟内

5.当人们从暗处离开光亮处,刚开端会认为眼花,看不清四周的器械,约两三分钟后视觉才能恢复正常。这类景象属于( )

A.感到的比较

B.感到的适应

C.后象

D.联觉

6.奥苏贝尔倡导在教授教化中采取“组织者”这一技巧,其精力本质是( )。

A.强调教授教化的直不雅性与先生原有认知构造的知知趣接洽

B.强调新知识与先生认知构造华夏有的恰当知识的相互接洽

C.强调应用晋升先生的进修动机与先生认知构造的知知趣接洽

D.强调先生认知构造华夏有知识与先生认知须要相接洽

7.以下不触及成绩处理过程的学说是( )。

A.桑代克测验测验缺点说

B.巴甫洛夫的经典性条件反射

C.苛勒的顿悟说

D.杜威的分阶段说

8.教员在班会上对一个同窗的不诚实施为停止批驳,这对其他同窗而言是一种( )。

A.直接强化

B.处罚性强化

C.替换性强化

D.直接强化

9.关于进修动机的感化,以下说法缺点的是( )。

A.进修动机直接参加认知的相互感化过程当中,经过过程异化机制产生感化

B.进修动机具有加强进修的感化,高动机程度的先生,其成就也高

C.进修动机过强或过弱,不只对进修倒霉,并且对保持也倒霉

D.进修动机和进修的关系是辩证的,进修能产生动机,而动机又推动进修,二者相互接洽关系

10.进修是一个文明参与过程,进修者经过过程借助必定的文明支撑参与某个进修合营体的实际活动来内化有关的知识,控制有关的对象。这一思维是( )实际的根本不雅点。

A.个人建构主义

B.社会建构主义

C.文明建构主义

D.小我建构主义






【参考答案解析】

1.A【解析】陈述性知识也叫描述性知识,是小我能用言语停止直接陈述的知识,重要用于差别和辨别事物。题干描述的是陈述性知识。

2.D【解析】进修迁徙也称练习迁徙,是指一种进修对另外一种进修的影响,或习得的经历对完成其他活动的影响。只要D项符合此概念。

3.A【解析】正强化也称积极强化,是经过过程出现想要的高兴安慰(传授停止讲课)来加强反响频率(看教室前面的钟表)。

4.C【解析】艾宾浩斯曲线注解在最后的时间里遗忘速度最快,随着时间的推移,遗忘的速度逐步迟缓上去,过了相当长的时间后,简直不再产生遗忘。

5.B【解析】略

6.B【解析】成心义进修的本质是将新知识与已有知识建立起非工资(内涵的)的和本质性(非字面)的接洽。

7.B【解析】巴甫洛夫的经典性条件反射不触及成绩处理过程。

8.C【解析】替换性强化是指因看到榜样的行动被强化而遭到强化。

9.B【解析】心思学家耶克斯和多得森的研究注解,各类活动都存在一个最好的动机程度。动机缺乏或过分激烈都邑招致任务效力降低。另外,动机的最好程度还随义务性质的不合而不合,在进修较复杂的成绩时,动机强度的最好程度点会低些;在进修义务比较简单时,动机强度的最好程度点会高些。

10.B【解析】社会建构主义认为进修是一个文明参与过程,进修者经过过程借助必定的文明支撑参与某个进修合营体的实际活动来内化有关的知识,控制有关的对象。


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