【逐日一练】2019年特岗教员雇用测验(10月7日)

时间:2019-10-07 义务编辑:yangguang

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1.常言道:“数子十过,莫如奖子一长”。这句话启发我们,教导应当保持( )。

A.以情感体验为主

B.以压服教导为主

C.以实际锤炼为主

D.以表扬鼓励为主

2.常师长教员常常应用周末向农平易近就教农业知识、看科普书本,并把这些内容融入到教授教化中,还印成小册子发给同事。这解释常师长教员具有( )。

A.校本教研的认识

B.课程开辟的认识

C.课程评价的认识

D.校本培训的认识

3.一名教员走上讲台,发明讲桌上放着一张字条,下面工工整整地写着:“师长教员,你认为当师长教员便可以压抑先生吗?你昂扬着头,乌青着脸,像个活阎王,然则有谁能服你呢?”题名是“让你最憎恨,等待你处罚的先生”。以下处理方法最恰当的一项是( )。

A.向先生抱怨

B.不予理会,持续教室教授教化

C.稍作逗留,批驳痛斥先生

D.在班上宣读字条的内容,并检查本身平常平凡任务办法的粗暴,感激这位同窗给本身敲了警钟

4.万师长教员教授教化很卖力,常常辛辛苦苦从上课讲到下课,嗓门特别大年夜,被同事戏称为“全天候广播员”,可教授教化后果一向不好。万师长教员须要反思的是( )。

A.教授教化立场

B.教授教化方法

C.教授教化目标

D.教授教化条件

5.英国教导家沛西·能认为,教导是生成的而不是取得的表示情势,是扎根天性的弗成防止的行动。这一不雅点属于( )。

A.神话来源说

B.生物来源说

C.心思来源说

D.休息来源说

6.“君子故欲化平易近成俗,其必由学乎。”《学记》中这句话反应了( )。

A.教导与经济的关系

B.教导与科技的关系

C.教导与政治的关系

D.教导与人口的关系

7.“庶”与“富”是“教”的先决条件。初次提出这一教导不雅点的教导家是( )。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

8.“如今,我们教导中将惹起的改变是重心的转移……在这儿,儿童变成了太阳,教导的一切办法要环绕他们而组织起来。”这一儿童中间理念出自教导家( )。

A.洛克

B.康德

C.杜威

D.培根

9.教导与人类社会共一直,为一切人一切社会所必须,是重生一代的生长和社会生活的延续与生长弗成缺乏的手段。这注解教导具有( )。

A.阶层性

B.汗青性

C.永久性

D.对等性

10.苏格拉底的“产婆术”与以下哪一教授教化准绳相分歧?( )

A.学不躐等

B.因材施教

C.启发性

D.长善救掉







【参考答案解析】

1.D【解析】"数子十过,莫如奖子一长"这句话是一句古谚,它的意思是在教导过程当中数落你的各种错误还不如嘉奖你的一个长处。即教导应当保持以表扬鼓励为主。

2.B【解析】新课程背景下的教员不雅强调,教员从课程的忠诚履行者改变成课程的扶植者和开辟者,积极参与处所课程和校本课程的扶植,培养开辟课程、评价课程、主动选择和创造性地应用新课程教材才能。常师长教员的做法表现了极强的课程开辟认识。

3.D【解析】谦虚宽容是处理教室偶发事宜的心思基本,宽容在处理偶发事宜中的感化是极富有艺术性的,宽容不是脆弱无能,不是无准绳的姑息,教员要使先生在心灵深处检查,要使先生领会到教员的仁厚和良苦居心,应赐与先生更多的爱心和懂得,促使先生自我检查、自我教导,从而构成调和的师生关系。

4.B【解析】万师长教员一向卖力苦苦的停止教授教化,解释他的教授教化立场没有成绩,教授教化后果一向不好,解释他的教授教化方法有成绩。是以万师长教员须要反思的是教授教化方法。

5.B【解析】教导的来源学说中,生物来源说是第一个正式提出的来源学说,它是英国教导家沛西·能和利托尔诺为代表提出的教导来源说,核心不雅点为"教导来源于植物界的生计天性",所以跟题干中的教导是生成的而不是取得的表示情势,是扎根天性的弗成防止的行动相符合。

6.C【解析】《学记》中的"君子故与欲平易近成俗,其必由学乎"意思是措辞和推敲成绩符合法式,招求一些贤夫君士辅佐本身,那就足可以有小的荣誉,但还缺乏以胜任统帅部队的将领。所以这句话所表现的是教导与政治的关系。

7.A【解析】这道题考察教导萌芽时代的人物,孔子在教导的个别功能和社会功能中提到,教导的个别功能是"性邻近,习相远",而社会功能是"庶-富-教",庶与富是教的条件,也就是说人口与经济是教导的条件。

8.C【解析】在题干中我们看到了"儿童变成太阳,教导的一切办法要环绕他们而组织起来。"儿童中间的不雅点是教导学创建阶段教导家杜威提出的不雅点,杜威提出"儿童中间(先生中间)、经历中间、活动中间",倡导"从做中学",所以题干中的理念出自教导家杜威的不雅点。

9.C【解析】教导的阶层性是注解了教导是为了统治阶层办事的。教导的汗青性是同一社会的不合汗青阶段或许不合的社会,教导的性质、目标、内容等各不雷同。教导的永久性是指只需人类社会存在,就存在教导,它是由教导本身的天性性能决定的。

10.C【解析】苏格拉底的"产婆术",又叫问答法。他强调教导应当是由内而外,是将儿童心灵中的聪明赓续引出、生长的过程。故与启发式教授教化准绳相分歧。


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