【逐日一练】2019年特岗教员雇用测验(10月3日)

时间:2019-10-03 义务编辑:yangguang

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1.黉舍订成心不完成教导教授教化义务给教导教授教化任务形成损掉的教员,可以由( )部分予以行政处罚或许解聘。

A.地点黉舍、其他教导机构或许教导行政部分

B.地点黉舍

C.其他教导机构

D.教导行政部分

2.情感范畴的教授教化目标根据价值内化的水等分为( )等级。

A.三个

B.五个

C.四个

D.二个

3.张师长教员是高一2班的班主任,在班级管理的筹划、实施、检查、总结的各个阶段,他都鼓励先生积极参与出去,与先生合营实施管理活动。张师长教员的这类班级管理形式属于( )。

A.班级自立管理

B.班级惯例管理

C.班级平易近主管理

D.班级目标管理

4.有些先生固然知道品德标准,也情愿遵守,但却受小我的欲望安排不克不及顺从引诱身分,成果做出背背品德标准的事,其重要缘由是这些先生( )。

A.缺乏精确的品德熟悉

B.缺乏优胜品德情感

C.品德认识脆弱

D.没有控制精确的品德性为方法

5.新学期开端,假设黉舍选派你担负一年级三班班主任任务,面对40张极新的欲望知识的面孔,你认为懂得全班先生的根本办法是( )。

A.考察法

B.不雅察法

C.问卷法

D.说话法

6.新课程构造差别与现行课程构造的三个根本特点及调剂准绳是( )。

①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④体系性 ⑤实用性

A. ①②③

B.②③④

C.①④⑤

D.①②③④⑤

7.选修课程与?课程划分根据是( )。

A.课程性质

B.课程义务

C.课程请求

D.课程制订者

8.新课程改革中倡导的现代师生关系形式是( )。

A.协作形式

B.对等形式

C.管理形式

D.授受形式

9.将课程分为基本性课程、拓展性课程、研究性课程,这是( )。

A.从课程制订者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的

D.从课程的义务角度划分的

10.( )是一个有目标、有筹划、有构造地产生教授教化筹划、教授教化大年夜纲和教科书体系化过程。

A.课程设置

B.课程设计

C.课程目标

D.课程筹划







【参考答案解析】

1.A【解析】《教员法》第三十七条规定。

2.B【解析】情感范畴的教授教化目标根据价值内化程度可分为五个等级:接收、反响、构成价值不雅念、组织价值不雅念体系和价值体系特性化。

3.C【解析】班级平易近主管理是指班级成员在屈从班个人的精确决定和承当义务的条件下参与班级全程管理的一种管理方法。班级目标管理是指班主任与先生合营肯定班个人整体目标,然后转化为小组目标和小我目标,使其与班级整体目标融为一体,构成目标体系,以此推动班级管理活动,完成班级目标的管理办法。

4.C【解析】其重要缘由是缺乏品德意志。

5.B【解析】不雅察法是教员懂得先生根本情况经常使用的办法。

6.A【解析】新课程构造差别与现行课程构造的三个根本特点及调剂准绳是均衡性、综合性、选择性。

7.C【解析】选修课程与?课程划分根据是课程请求。

8.A【解析】新课程改革倡导构建新型的师生关系,认为在教授教化过程当中,教员是主导,先生是主体,是一种教授教化相长、相互促进的协作形式。

9.D【解析】将课程分为基本性课程、拓展性课程、研究性课程,这是从课程的义务角度划分的。

10.B【解析】课程设计是一个有目标、有筹划、有构造地产生课程筹划、课程标准和教材等体系化的活动。


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