辽宁省特岗教员雇用测验真题试卷《教导学》(答案)

时间:2017-06-12 义务编辑:admin


真题试卷参考答案与解析

一、单项选择题


1.A【解析】题干描述的是教导的概念。

【命题立意】考察考生对教导的懂得。★★

【错因分析】本题为常考标题,考生需精确控制。

2.A【解析】略。

【命题立意】考察实际化、体系化的教授教化论确立的标记。★

【错因分析】复习不到位。

3.C【解析】1966年10月,国际劳工组织和结合国教科文组织在巴黎会议上经过过程的《关于教员地位的建议》中提出:教员任务应被视为一种专业。

【命题立意】考察考生对教员职业专业化的熟悉。★

【错因分析】本题难度不大年夜,错选多因识记不清。

4.C【解析】题干描述的是小我本位论的不雅点。

【命题立意】考察考生对小我本位论的控制。★★

【错因分析】混淆不合教导目标论的不雅点。

5.B【解析】题干描述的是孔子的教导主意。

【命题立意】考察考生对孔子的教导不雅点的熟悉。★

【错因分析】基本知识识记不精确。

6.A【解析】题干描述的是夸美纽斯的教导不雅点。

【命题立意】考察考生对夸美纽斯的教导不雅点的控制。★★

【错因分析】基本知识记忆不精确。

7.D【解析】赫尔巴特是近代德国有名的心思学家和教导学家,活着界教导史上被认为是“现代教导学之父”或“迷信教导学的奠定人”。

【命题立意】考察考生对赫尔巴特活着界教导史上的地位的熟悉。★

【错因分析】记忆混淆。

8.C【解析】题干的描述表现了校本课程的内涵。

【命题立意】考察考生对校本课程的懂得。★★

【错因分析】审题不清。

9.B【解析】题干描述的是边沿学科的内涵。

【命题立意】考察考生对边沿学科的熟悉。★

【错因分析】复习不到位。

10.A【解析】在教授教化过程当中,先生是主体,教员起主导感化。

【命题立意】考察考生对教授教化过程的双边性规律的懂得。★★

【错因分析】基本知识记忆不精确。

11.B【解析】鼓励式导入是教员借助名人事迹、名言警句、生活现实、珍闻奇事等鼓励先生,使学临盆生震动和共鸣,遭到鼓舞和鼓动,从而产生积极向上的进修动机的导入方法。

【命题立意】考察考生对教室导入的类型的熟悉。★

【错因分析】混淆不合教室导入类型的内涵。

12.A【解析】略。

【命题立意】考察完成教导优先生长的最根本的保证。★

【错因分析】复习不到位。

13.C【解析】题干描述的是教员的专业精力的内涵。

【命题立意】考察考生对教员的专业精力的懂得。★★

【错因分析】基本知识记忆不精确。

14.D【解析】题干描述的是教员培训的内涵。

【命题立意】考察考生对教员培训的懂得。★

【错因分析】复习不到位。

15.C【解析】略。

【命题立意】考察教员专业生长的核心成绩。★★

【错因分析】复习不到位。

16.A【解析】题干的描述表现了周全查询拜访的内涵。

【命题立意】考察考生对查询拜访法的类型的熟悉。★

【错因分析】基本知识记忆不精确。

17.B【解析】相对性评价又称为目标参照性评价(标准参照评价),是应用目标参照性测验对先生的进修成就停止的评价。停止评价时,每小我的成就分数只与同一的、固定的客不雅标准停止比较,即这类评价其实不照顾评价对象的全体程度状况而进步或降低评价标准。

【命题立意】考察考生对评价类型的控制。★★

【错因分析】本题易误选A项,相对评价与相对评价是易混点,考生需精确控制。

18.B【解析】题干的描述表现了平常平凡考察的内涵。

【命题立意】考察考生对考察类型的懂得。★★

【错因分析】复习不到位。

19.C【解析】题干描述的是教授教化资本的内涵。

【命题立意】考察考生对教授教化资本的熟悉。★

【错因分析】基本知识记忆不精确。

20.D【解析】略。

【命题立意】考察考生对我国教导的根本法的熟悉。★

【错因分析】基本知识识记不精确。

2、多项选择题

21.ABCD【解析】1996年,国际21世纪教导委员会向结合国教科文组织提交了《教导——财富储藏个中》的申报,个中最核心的思维是教导应使受教导者学会进修,即教导要使进修者“学会认知”“学会干事”“学会合谋生活(学汇协作)”和“学会生计”。这一思维很快被全球各国所承认,并被称为进修的四大年夜支柱。

【命题立意】考察考生对教导的四大年夜支柱的熟悉。★

【错因分析】本题为常考标题,错选多因识记不清。

22.ABCD【解析】教授教化形式选择和应用的根据有:(1)特定的教授教化目标;(2)教材的性质;(3)先生的特点;(4)教员本身的特点。

【命题立意】考察考生对选择教授教化形式的根据的懂得。★★

【错因分析】复习不到位。

23.CE【解析】教员聘请制的根本情势包含:(1)雇用;(2)续聘;(3)解聘;(4)辞聘。

【命题立意】考察考生对教员聘请制的识记。★★

【错因分析】基本知识记忆不精确。

24.BCD【解析】 班级群体的功能有教授教化功能、教导功能和管理功能。

【命题立意】考察考生对班级群体的功能的熟悉。★

【错因分析】复习不到位。

3、断定题

25.【解析】“十年树木,百年树人”表现了教导过程的经久性特点。

26.√【解析】题干描述的是毕生教导对现代世界教导的改革和生长的的意义之一。

27.【解析】从操作层面看,分析先生普通可从三个方面动手:一是懂得先生的普通特点;二是懂得先生的肇端才能;三是懂得先生的进修风格。

28.√【解析】略。

29.【解析】教授教化任务的管理目标有两大年夜方面:一是周全进步教授教化质量,二是进步教授教化任务效力。

30.√【解析】略。

31.√【解析】题干的描述表现了黉舍管理办法的灵活性特点。

32.【解析】拜见《中华人平易近共和国教导法》第二十二条。

四、名词解释

33.进修办法指在进修过程当中,一切为达到进修目标、控制进修内容而采取的手段、方法、门路和进修所应遵守的一些操作性准绳、组织管理等环节。

【命题立意】考察考生对进修办法的懂得。★★★

34.教授教化形式是指在必定教授教化思维或教授教化实际指导下建立起来的较为稳定的教授教化活动构造框架和活动法式榜样。

【命题立意】考察考生对教授教化形式的懂得。★★★

35.主题班会是班主任根据教导目标,指导先生环绕必定主题,由先生本身掌管、组织停止的班会活动。

【命题立意】考察考生对主题班会的概念的控制。★★★

36.德育准绳是根据教导目标、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育任务的根本请求。

【命题立意】考察考生对德育准绳的懂得。★★

五、案例分析题(答案要点)

37.(1)班主任对小刚的表扬是不恰当的。

(2)表扬先生应面向全部,公平公平。从案例中的班主任对小刚表扬的话语中,可以看出,该班主任只重点强调了小刚在全部春季活动会中的凹陷表示,而忽视了个人的合营尽力。同时,也能够看出该班主任在表扬的过程当中有掉公平。

(3)表扬重点是行动而不是人格。教员在表扬先生时,要重点表扬先生的某一行动,呼吁其他先生进修这一行动,而不是只强调先生的人格品德。假设教员和先生交往经常常就一些大事随便任性触及他们的人格,就会使先生认为本身的价值必须依附于他人赐与的赞成、不满等评价上,从而影响他们身心的安康生长。案例中的班主任针对小刚在活动会中的表示,赐与了极大年夜的表扬,明显班主任的这类表扬是重点强调了人格方面,这类行动是欠妥的。

38.(1)说话法是教员和先生互订交谈,以引导先生根据已有的知识和经历,经过过程自力思虑去取得新知识的教授教化办法。

(2)根据案例的描述可知,说话法有助于教员懂得先生的进修情况,便于教员对教授教化停止调控,做到因材施教,练习和优化先生的思想;能激起先生的求知欲,生长先生的思想才能和说话表达才能,养成商量成绩的习气;有助于师生之间的情感融合,建立一种师生交往、积极互动、合营进步和生长的师生关系。这表现了说话法的重要性。

(3)应用说话法时,要遵守的请求有:①要做好筹划,教员要对说话的中间、提问的内容做充分预备,并拟定说话提纲;②要善问,提出的成绩要明白、详细、难度合适、符合先生已有的知识程度、经历,还要有启发性、情势要多样化,要善于启发引诱;③说话时,教员要面向全部先生,给先生留有思虑的余地,因势利导,让先生一步步地去取得新知识;④说话停止后,应结合先生答复的情况停止归结和小结,给出成绩的精确答案,指出说话过程当中的优缺点。