2020教员雇用测验:教导心思学知识精选(一)

来源:招教网 时间:2020-05-09 义务编辑:yangguang


简述若何创设成绩情境激起先生的进修动机。

答:要想创设成绩情境,起重请请教员熟悉教材,控制教材的构造,懂得新旧知识之间的内涵接洽;另外请请教员充分懂得先生已有的认知构造状况,使新的进修内容与先生已有程度构成一个恰当的跨度。如许,才能创设成绩情境。成绩情境创设的方法多种多样,并应贯穿在教授教化过程的一直。

接洽教授教化实际谈一谈若何根据作业难度,恰当控制先生的动机程度。

答:教员在教授教化时,要根据进修义务的不合难度,恰当控制先生进修动机的激起程度。在进修较轻易、较简单的课题时,应尽可能使先生集中留意力,使先生尽可能重要一点;而在进修较复杂、较艰苦的课题时,则应尽可能创造轻松自在的教室氛围,在先生碰到艰苦或出现成绩时,要尽可能平心静气地渐渐引导,以避免先生过度重要和焦炙。

简述叶克斯-多德森定律。

答:美国心思学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起程度最有益于进修后果的进步。同时,他们还发明,最好的动机激起程度与作业难度密切相干;义务较轻易,最好激起程度较高;义务难度中等,最好动机激起程度也适中;义务越艰苦,最好激起程度越低。这就是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒U曲线)。

简述迁徙的种类。

答:(1)根据迁徙的性质不合,即迁徙的影响后果不合分为:正迁徙与负迁徙;(2)根据迁徙内容的不合笼统与概括水等分为:程度迁徙与垂直迁徙;(3)根据迁徙内容的不合分为:普通迁徙与详细迁徙;(4)根据迁徙过程当中所需的内涵心思机制的不合分为:异化性迁徙、适应迁徙与重组性迁徙。

简述迁徙的感化。

答:(1)迁徙关于进步处理成绩的才能具有直接的促进感化。(2)迁徙是习得的经历得以概括化、体系化的有效门路,是才能与品德构成的关键环节。(3)迁徙规律关于进修者、教导任务者和有关的培训人员具有重要的指导感化。