2019教员资格证测验:教授教化评价的准绳

来源: 时间:2019-03-02 义务编辑:donghui


教授教化评价是在教员资格证测验傍边常常出现的知识点,也是比较重要的内容,明天小编就给大年夜家总结一下教授教化评价的准绳这个知识点。

(一)客不雅性准绳

客不雅性是教授教化评价的根本请求。由于停止教授教化评价,目标在于给先生的学和教员的教以客不雅的价值剖断。假设缺乏客不雅性,就会完全掉去意义,还会供给虚假信息,招致缺点的教授教化决定计划。

贯彻客不雅性准绳,起重要做到评价标准客不雅,不带随便性。其主要做到评价办法客不雅,不带有时性。再主要做到评价立场客不雅,不带主不雅性。如许才能照实地反应出教员的教授教化质量和先生的学业程度,并作为指导改进教授教化任务的根据。这就请求要以迷信靠得住的检测技巧和办法为对象,取得真实靠得住的数据材料,以客不雅存在的现实为基本,量入为出,公平严肃地停止评定。

(二)生长性准绳

教授教化评价应着眼于先生的进修进步、静态生长,着眼于教员的教授教化改进和才能进步,以调动师生的积极性,进步教授教化质量。是以,教授教化评价应是鼓励师生、促进教授教化的手段,要尊敬先生的人格。

(三)全体性准绳

教授教化评价应建立周全不雅点,从教授教化任务的全体出发,停止多方面的检查和评定,防止以偏概全,以部分代替全体。

贯彻全体性准绳,一是要评价标准周全,尽能够包含教授教化目标和义务的各项内容:二是掌握主次.辨别轻重,全体性不等于均匀化,要捉住重要抵触,从决定教授教化质量的主导身分及环节长停止评价:三是要把分数评价、等级评价和说话评价结合起来,以求周全地、精确地接近客不雅实际。

(四)指导性准绳

教授教化评价应在指出教员和先生的长处、缺乏的基本上,提出扶植性看法,使被评价者可以或许发扬长处,克服缺点,赓续进步。教授教化评价应常常给师生以教授教化后果的反应信息,为教授教化指明偏向和增加进步的动力。