2019教员资格证测验:必备知识点(二)

来源: 时间:2019-03-01 义务编辑:donghui


比来愈来愈多的小同伴留言询问科目二的干货。如今,大年夜家翘首以盼的科目二必备主不雅题要来啦!

21.启发性教授教化准绳的实施请求

(1)师长教员应讲的“少而精”,给先生留出思虑的空间;

(2)调动先生进修的主动性;

(3)设置成绩情境,使先生处于积极思想的状况;

(4)培养先生优胜的思想办法,使先生学会思虑。

22.墨守成规教授教化准绳的实施请求

(1)按教材的体系性停止教授教化,还要符合先生认知规律,由详细到笼统;

(2)留意重要抵触,处理好重点与难点的教授教化;

(3)教授教化要符合先生的熟悉规律,由已知到未知,由详细到笼统。

23.扼要阐述说话法的实施请求

(1)要预备好成绩和说话筹划;

(2)要善问;

(3)要善于启发引诱;

(4)要做好归结、小结。

24.简述进步记忆后果的办法

(1)明白记忆目标,加强进修的主动性;

(2)懂得进修材料的意义;

(3)对材料停止精细加工,促进对知识的懂得;

(4)应用组块化进修战略,公道组织进修材料;

(5)应用多重信息编码方法,进步信息加工处理的质量;

(6)看重复习办法,防止知识遗忘。

25.建构主义进修实际

(1)知识不雅:质疑知识的客不雅性和肯定性,强调知识的静态性

(2)进修不雅:强调进修的主动建构性、社会互动性和情境性

(3)先生不雅:强调先生经历世界的丰富性和差别性

(4)教授教化不雅:强调情境式进修、协作进修

26.马斯洛须要层次实际

马斯洛把须要分为五个层次,他认为人类的须如果相互接洽、相互依附和彼此堆叠的,它们分列成一个由低到高逐级上升的层次。个中,最低层次的须如果心思须要,接着是安然的须要,归属和爱的须要,尊敬的须要(认知的须要、审美的须要),处在最高层次的是自我完成的须要。

27.简述影响进修迁徙的身分

(1)进修情境的类似性;

(2)进修材料的性质;

(3)进修活动的多样性;

(4)原进修的闇练和懂得程度;

(5)年纪特点;

(6)智力程度

28.促进进修迁徙的教授教化

(1)精选教材;

(2)公道编排教授教化内容;

(3)公道安排教授教化法式榜样

(4)传授进修战略,进步迁徙认识性

29.若何培养创造性思想?

(1)创设有益于创造性产生的合适情况

(2)重视创造性特性的塑造

(3)开设培养创造性的课程,传授创造性思想战略

30.简述立场与品德进修的普通过程

(1)允从

(2)认同

(3)内化

31.若何培养优胜立场与品德?

(1)有效地压服

(2)建立优胜的榜样

(3)应用群体商定

(4)角色扮演

(5)价值辨析

(6)赐与恰当的嘉奖与处罚

32.简述德育过程的根本规律

(1)德育过程是是培养先生知情义行的过程

(2)德育过程是促使先生思维外部抵触活动的过程,是教导和自我教导同一的过程

(3)德育过程是组织先生的活动与交往、对先生多方面教导影响的过程

(4)德育过程是一个经久的、反复的、赓续进步的过程

33.简述中学德育的基来源基本则

(1)偏向性准绳

(2)劝导性准绳

(3)知行同一准绳(也称实际与实际相结合的准绳)

(4)尊敬信赖先生与严格要肄业生相结合的准绳

(5)教导的分歧性和连接性准绳

(6)从先生实际出发因材施教的准绳

(7)长善救掉准绳

(8)个人教导与个别教导相结合(平行主义德育准绳)

34.简述劝导性准绳的根本请求

(1)疏解事理,劝导思维;

(2)因势利导,循循善诱;

(3)以表扬鼓励为主,保持正面教导。

35.简述因材施教德育准绳的根本请求

(1)以生长的眼光,客不雅、周全、深刻地懂得先生,精确熟悉和评价现代青少年先生的思维特点。

(2)根据不合年纪阶段先生的特点,选择不合的内容和办法停止教导,防止普通化、成人化、形式化。

(3)留意先生的个别差别,因材施教。

36.中学经常使用的德育办法有哪些?

(1)压服教导法

(2)榜样法

(3)指导实际法

(4)情感熏陶法

(5)品德评价法

(6)品德教养指导法

37.简陈述服教导法的根本请求

(1)明白目标性;

(2)富有知识性、兴趣性;

(3)留意机会;

(4)以诚待人。

38.简述情感熏陶法的根本请求

(1)是创设优胜的教导情境;

(2)组织先生积极参与情境创设;

(3)与启发压服相互结合。

39.简述班主任任务内容

(1)懂得和研究先生

(2)组织和培养班个人

确立目标;建立班委会;培养精确的言论和优胜的班风;有筹划的组织展开班级活动

(3)做好个别教导任务

(4)调和好各方面的教导力量

(5)操行评定

(6)做好班主任任务筹划和总结

40.教员威望的建立门路有哪些?

(1)培养本身优胜的品德品德;

(2)培养优胜的认知才能和性格特点;

(3)重视优胜仪表、风度和行动习气的养成;

(4)给先生以优胜的第一印象;

(5)做先生的同伙与亲信。